Асимметрия настоящего
gudimovv
Удивительное дело: асимметрия языка: мы говорим о внутреннем мире языком, взятым от другого в момент его восприятия нас как внешнего существа, в повседневности - языком реакции, но не познания. Изменчивым, быстро меняющимся и все же однообразным в своей направленности. Посему внутренний монолог несет собой тень другого, с его наивной властностью и дефицитом осознанности.
Возможно, наше я-описание (не хотелось бы называть его пошлым словом идентичность) изначально асимметрично: на нас реагируют, преимущественно как предмет, который вызывает помехи, если сдвинулся с места; периодически - как на приятный, но условный ресурс; редко - как на человека. Последнее вызывает вспышку наивных сомнений, поскольку обусловлено настроением очеловечивающего нас и его угрозой для нас, как в прошлом, так и будущем. Все это порождает чувство недостаточности всего, что исходит от родителя - и по началу оно направлено к нему, и лишь позднее - к себе.

Далее

Ошибка и реальность
gudimovv
Что такое ошибка? Впрочем... не предлагаю делать вид, что мы понимаем о чем речь. Воспроизвести готовую речевку можно, но будет ли это ответом, который откроет размышления? Да и ответом ли - ведь эта речевка была готова, известна самой себе и до нашего разговора. Подозреваю, что у нее будут специфические отношения с содержанием, с нашей ремой ошибки. Ведь речевка, самодовольная фраза, покинувшая контекст, бросившая его в надежде на само-совершенство теперь выдает себя за ответ. Оставим ее и вслушаемся в возникающий разговор.
Разговор об ошибке - во всяком случае, с ребенком - обладает интересным свойством: он направлен на то, чтобы слушатель перестал совершать ошибку, но при этом делает все возможное, чтобы он ее... не увидел. Далее здесь

Шанс для сознания
gudimovv
Чтобы прочитать - нужно появиться. Не чтобы тебя «появили», задали, определили - присвоив право на осознание. Но чтобы ты это сделал сам. Появление - почти невозможный поступок именно потому, что совершить его человек может сам, в этом его уникальность. Да и сам текст - с его нелинейностью, полифонией, в конце концов несовершенством и изменчивостью - может быть прочтен по направлению к максимальной целостности читающего.Читать далее.

ТТ в Сыктывкаре
gudimovv
Если на семинаре происходят открытия – он получился живой. Дело не в чудесах или сверх-новом знании – все новое возникает внутри человека при участии сердца и ума. Открытие может быть разным: яркое соприкосновение двух привычных мыслей. Неожиданное пониманиенедостаточности привычного: раннее, до этого, человек останавливал ход мысли, «но что еще – все и так понятно».
Например, фраза «поиск себя».  В какой-то момент – и этот оттенок «какой-то» очень важен, он возникает в поле усилий всей группы – кто-то понимает, что «поиск себя» продуктивен в поле неопределенности. Но ведь – и это еще одна интересная мысль – неопределеннос... Читать дальше »

Зеркало в ладони
gudimovv
"...Тишина. Темнота. Куда-то все исчезли. ... Там, в дали, кто-то стоит с фонарем. Кто там? Хорошо знакомый, но человек ли?…" Читать новый текст "Зеркало в ладони".

Новости
gudimovv

В раздел видео ТТ добавлена первая часть моей лекции для преподавателей и студентов психологического, педагогического (и других) факультетов КГПИ.

Добавлены свежие фотографии с тренинга "Правила игры", проведенного для руководителей компаний Сыктывкара. Тренинг получился динамичныv и эмоциональныv, удалось не только сфокусироваться на ключевых темах и важных моментах, но и наблюдать как на наших глазах одни процессы парадоксально трансформируются в другие. Например, когда оперативность приводит систему в состояние ожидания.

Добавлены фотографии с семинара Школы Одаренных Родителей. На фото вы можете видеть практический эксперимент конструктивной и негативной обратной связи (мотивации) при обучении новой деятельности. Получилось весьма показательно, в том числе в плане понимания, что в подобной ситуации ребенок ожидает скорее элементарной обратной связи, недели абстрактной. И конструктивной)


По мастер-классу
gudimovv
11 ноября в Международном арт-терапевтическом клубе (МАК) прошел мой мастер-класс по тексттерапии, в котором мы сфокусировались на обсуждении и исследовании базовых понятий тексттерапии: услышанность и ответность. Подробности

После мастер-класса по ТТ
gudimovv
Описание человеком чего либо - что это? Что происходит когда мы описываем? Повторение? Появление? Проявление? Что делает человек и что происходит с ним в описании? Глубина, объем описания? Присутствие кого-то. Что возможно далее?
Разговор со сказанным? С собой? Закрытие? Описание как делание - для кого? Что написанное - для меня? Какое со-бытие разворачивается между нами? Появляется ли в этом поле кто-то? Это зеркало? Или же картина? Петрушка на руке?
Пишу ли я уже прочтенное (объясняющее через себя) или же начинаю быть, открывать, понимать? Отношу ли я описание к способу своего бытья или же это безличная необходимость проверки меня и моя игра с проверяющим, требующая имитации и заблуждения, писать чтобы было непонятно и бесплодно?

далее здесь

Отклик и новая встреча
gudimovv
Спасибо Даше, вчера на "Круге понимания" поработали с ее текстом - ярким, живым, многослойным. Благодарю тех кто был - ваша искренняя обратная связь и ответные тексты создали удивительное пространство. В заметках поместил отклик участницы вчерашней встречи - стоит прочесть. Следующая встреча "Круга понимания"- 5 октября, в субботу, с 14 - 18.

Текст как иллюзия или что хотел сказать автор?
gudimovv
Тема иллюзорности существования, которая захватывает человека и трансформирует его, принуждая к своей (или совместной?) реализации, как некий древний камень, находится в основании многих – если не всех - текстов. Искусство текста – это нахождение дистанции между отсутствием реального и присутствием иллюзорного.
Кто создает текст? Автор? Но текст творится речью как минимум двоих. Автор нуждается в персонажах, данных явно или растворенных, превращенных во что-то иное, как бы замаскированных, но говорящих.
Но что есть персонажи? Внутри них – иллюзия, но снаружи – маски, узнаваемые маски («отец, герой, дочь, преступник, художник»). По этой причине речь двойственных существ (а бывают ли другие в тексте?) подобна калейдоскопу, который захватывает внимание не одним узором, а их сменой.
Тогда – если текст это нереальная реальность, что же есть прочтение текста?

Далее

?

Log in

No account? Create an account